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Con TRIPLINE si possono creare percorsi interattivi di più tappe ed aggiungere ad ognuna informazioni sotto forma di testo, immagini o link. Una volta costruito il percorso è possibile lanciare l’animazione e vedere l’evoluzione spaziale o temporale del percorso. Di facile utilizzo, può essere usato anche da dispositivi mobili. Gli itinerari possono essere salvati e usati come presentazioni digitali. La funzione condivisione e quella di commento consentono il tutoring del docente durante la fase di realizzazione e lo scambio di informazioni e materiali tra i discenti. Marianna Daniele, dottoranda del corso di dottorato in Digital Humanities dell'Università di Genova e docente di geografia della scuola secondaria di secondo grado, propone un'esperienza realizzata in due classi quarte di un IstitutoTecnico ad Indirizzo Turistico > LEGGI LA BUONA PRATICA [Marianna Daniele - Dottoranda Digital Humanities] |
CORSO IN PARTENZA
Saper creare e presentare itinerari turistici è uno degli obiettivi disciplinari della geografia negli Istituti Tecnici ad Indirizzo Turistico. Conseguire questo fine oggi non può prescindere dall’utilizzo delle tecnologie digitali per realizzare prodotti adeguati allo stile comunicativo dell’industria turistica.
 Formazione AD Toscana – Framework DigcomEdu e Syllabi internazionali. Il Syllabus EPICT come specificazione del Framework DigCompEdu nella formazione degli AD della Toscana: AD&Di Animatori Digitali e Didattica.Una bellissima iniziativa dell’USR Toscana per creare la communty degli Animatori Digitali della regione e supportare l’avvio di reti virtuose per collaborare e mettere a fattore comune le buone pratiche che ciascuno realizza nelle proprie realtà scolastiche. Fra i relatori Angela Maria Sugliano dell'Associazione EPICT. |
 Dopo la presentazione di un progetto di Coding nella Scuola Primaria proponiamo oggi, domenica 1 dicembre, un'esperienza di Coding e Robotica che si sta realizzando presso una scuola dell'infanzia.
Curiosità, stupore, scoperta ed entusiasmo sono gli ingredienti che stanno caratterizzando un'esperienza di Coding e Robotica Educativa organizzata presso una "piccola scuola" situata nell'entroterra genovese: la Scuola dell'Infanzia “Monumento ai Caduti” di Savignone. Un'esperienza che fa parte di un progetto più ampio di rinnovamento dell'offerta formativa della Scuola e di continuità tra la scuola dell'infanzia e la scuola primaria. Perchè è importante “fare Coding” con i bambini? Com'è organizzata questa esperienza di Coding e Robotica educativa? Moduli EPICT di riferimento: Modulo Pedagogico e Modulo 12 - Sviluppare il pensiero computazionale e la creatività: coding e robotica educativa [Serena Battigelli - Associazione EPICT Italia) |
 L'Associazione EPICT promuove in collaborazione con il DIBRIS Università di Genova metodo di formazione all'uso pedagogico delle tecnologie digitali basato sullo standard di qualità sviluppato ormai 16 anni fa nell'ambito del Progetto Europeo Epict, metodo sempre mantenuto aggiornato grazie al contributo - in Italia - dei membri stessi dell'Associazione stessa.
Siamo a segnalare una importante occasione di riflessione sul concetto di qualità nella formazione degli insegnanti, il Convegno Formazione iniziale degli insegnanti: scorciatoie o qualità? Il Convegno è organizzato da ANFIS (Associazione Nazionale Formatori, Insegnanti e Supervisori), CIDI e DDM-GO, in programma il 4 dicembre 2019, presso la Camera dei deputati, Palazzo dei Gruppi Parlamentari, Via di Campo Marzio 78 - Roma Il materiale informativo è disponibile sul sito ANFIS, www.anfis.eu. PER ISCRIVERSI: Seguite il LINK |
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La risposta è sì: è possibile utilizzare lo strumento word-cloud in modo alternativo grazie all’applicazione https://wordart.com/. Quest’applicazione genera nuvole di parole importando un file di testo o compilando la lista delle parole da rappresentare, come le principali app per creare word-cloud ma permette inoltre di incorporare link esterni alle singole parole della nuvola.
Un tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=WmgmakFhIKU&feature=youtu.be
Moduli Epict di riferimento [Modulo 1] Immagini digitali e rappresentazioni grafiche; [Modulo 14] Interagire nella classe digitale: Progettare e gestire lezioni interattive e partecipate con LIM, schermi interattivi o proiettori multimediali. [Giulia Carmeci - Associazione Epict Italia] |
E’ possibile utilizzare una word-cloud come raccoglitore di risorse e link? |
Con LearningApps è possibile utilizzare un approccio ludico ed efficace in scenari di apprendimento innovativi, applicando metodologie didattiche come il blended learning (apprendimento misto) e la flipped classroom (didattica capovolta). Gloria Cogliati, insegnante e facilitatrice EPICT, ci presenta un suo progetto didattico in cui ha usato LearningApps > VAI ALLA BUONA PRATICA Costruire un memory con LearningApps è semplice e veloce! Scopri come > VAI AL TUTORIAL di Luca Raina Moduli Epict di riferimento [Modulo 14] Insegnare e interagire nella classe digitale [Gloria Cogliati- Associazione Epict Italia] |
Learningapps.org|
Come utilizzare lo strumento word-cloud in classe in modo interattivo per coinvolgere gli studenti durante una lezione?
Possiamo utilizzare la word-cloud come una modalità per visualizzare i risultati di un breve test: le dimensioni delle parole che si visualizzeranno sullo schermo in classe saranno proporzionali alla frequenza delle diverse risposte.
Un’applicazione che ci permette di fare questo è https://www.mentimeter.com/ con cui è possibile creare presentazioni interattive, inserendo nelle slide quiz o sondaggi. La funzione Word Cloud è una modalità fornita dall’app per visualizzare graficamente e in tempo reale le risposte fornite dal pubblico.
In classe, alla LIM, il docente può presentare la lezione e sottoporre un breve sondaggio agli studenti. Gli studenti, usando il proprio dispositivo, forniscono il feedback alla domanda posta dal docente, e vedranno le loro risposte tradotte in modo immediato in una nuvola di parole. Maggiore sarà la dimensione della parola nella nuvola, maggiore sarà il numero di studenti che ha “votato” quella parola come risposta. Questo permette al docente di osservare in modo rapido l’orientamento della classe.
Buone Pratiche. Se si lasciano liberi gli studenti, potrebbero esserci parole simili ma non uguali (plurali/singolari, sinonimi..) e quindi la nuvola di parole risulterà falsata. Come rimediare? O si fornisce agli studenti una serie di parole fra cui scegliere, oppure si editerà la nuvola uniformando le parole. L’applicazione permette inoltre di inserire filtri di risposta e limitare il numero di volte per rispondere.
Un tutorial: https://youtu.be/JQdyva5SH0s
Moduli Epict di riferimento: [Modulo 1] Immagini digitali e rappresentazioni grafiche; [Modulo 14] Interagire nella classe digitale: Progettare e gestire lezioni interattive e partecipate con LIM, schermi interattivi o proiettori multimediali.
[Giulia Carmeci - Associazione Epict Italia]
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In collaborazione con DIBRIS - Università di Genova
