Pubblicazione dell'Associazione EPICT: "Docente al tempo del Covid-19"

[enlightenedProposta dell'Associazione EPICT   per il weekend del  2 - 3 maggio 2020]
 
Vuoi rendere ufficiale e utile per lo sviluppo professionale l’esperienza di didattica svolta in questo tempo di “Corona Virus”? E' aperta la call for paper per i soci dell’Associazione EPICT per la pubblicazione “Docente al tempo del Covid-19”. 
 
Gli articoli contenuti nella pubblicazione - corredata di codice ISBN - potranno essere citati nel proprio curriculum come pubblicazione professionale, spesso richiesto per rispondere a bandi o selezioni per incarichi di formatore. 
 
Una semplice raccolta oppure….? Gli articoli, che potranno essere scritti in lingua italiana o inglese, dovranno avere una lunghezza compresa fra 4 e 10 pagine. Seguiranno una struttura comune, che consentirà di fare confronti e approfondimenti trasversali tra le esperienze pubblicate.
In myEPICT i soci potranno confrontarsi per eventuali dubbi nella redazione degli articoli e ricevere  suggerimenti e consigli.
 
Quali date importanti ricordare?
  • 31 maggio 2020 - Sottomissione abstract: LINK AL FORM DI SOTTOMISSIONE  
  • 15 giugno 2020 - Risposta di accettazione
  • 31 luglio 2020 - Versione finale degli articoli accettati
 
Vuoi saperne di più? Leggi qui> http://www.assoepict.it/content/ultime-pubblicazioni
Non sei un socio, ma comunque vuoi condividere la tua esperienza? scrivici: segreteria@assoepict.it

Let’s re-discover Grammar

[enlightenedProposta dell'Associazione EPICT   per il weekend del  25-26 Aprile 2020]
 
In una prospettiva di apprendimento student-centred, Michela Chiappini, Insegnante di Inglese e AD presso IISS Parentucelli-Arzela' di Sarzana, Formatrice EPICT, spiega gli strumenti utilizzati e le metodologie per una lezione a distanza "segmentata" e interattiva per legare lo studio della grammatica ad un percorso di potenziamento delle abilità linguistiche.
 
Come coinvolgere gli studenti in attività di apprendimento a distanza sulla grammatica inglese?
 
Michela ci guida all'interno del suo progetto presentando un esempio di lezione:
  • in un primo momento condivide una lettura o un ascolto (in sincrono su chat della piattaforma della videolezione), attraverso un momento di brainstorming, in modo da supportare gli studenti sia ad analizzare in modo deduttivo, sia a rendere più contestualizzato l’uso stesso della regola grammaticale;
  • in un secondo momento condivide attività interattive (in sincrono sulla chat della piattaforma di videolezione o attraverso Wakelet dedicato alla lezione), con esercitazioni da fare o giochi che possono generare un apprendimento autonomo anche del lessico stesso;
  • in chiusura della lezione a distanza ricapitola il percorso fatto sulla regola grammaticale, con un breve podcast da ascoltare (in sincrono con link condiviso sulla chat o su Wakelet dedicato alla lezione) .
Per realizzare la lezione Michela ha usato i seguenti strumenti digitali gratuiti: siti specifici per le Lingue straniere (Perfect English ), Wordwall o Quizlet per creare giochi personalizzati per le classi, Spreaker per realizzare Podcast (specifico per interagire anche a distanza e condividere le registrazioni) e infine, come archivio per tutti i materiali da utilizzare in sincrono durante la DaD o in asincrono per la consegna dei compiti, un link a Wakelet.
 
Per leggere nel dettaglio le fasi della Lezione  > Clicca qui!
 
Michela Chiappini - Associazione EPICT Italia - IISS Parentucelli-Arzela' - Sarzana

Calzini spaiati: essere differenti è normale!

[enlightenedProposta dell'Associazione EPICT   per il weekend del  18-19 Aprile 2020]
 
Un meme per catturare l’attenzione e le emozioni dei ragazzi e far gustare a tutti il “dono” della diversità! Perché? Quando?
 
 Il 21 Marzo – in pieno fermo didattico - si è celebrata la giornata internazionale delle persone con sindrome di Down e per far riflettere e diffondere conoscenza, la docente responsabile della Funzione Strumentale all'Inclusione Scolastica - dell'Istituto Comprensivo Marco Polo Viani di Viareggio - insieme a Gloria Cogliati - insegnante della scuola e facilitatrice Epict - e tutti i docenti, hanno coinvolto due classi in una originale attività digitale a distanza: realizzare un meme con le foto degli studenti che indossano calzini spaiati. Questa inusuale richiesta ha raccolto molto interesse da parte degli studenti abituati a cogliere il lato inusuale della realtà con la creazione di un meme, e questa volta non è stato solo “per ridere” ma per riconoscere, amare e a superare le differenze, valorizzando così l'unicità di ciascuno.
 
Gloria ha deciso di condividere con noi questa sua esperienza.
 
Come nasce l’idea del meme?
L’idea del meme è nata perché l’intento era di partecipare all’iniziativa “calzini spaiati” lanciata dall’associazione down coinvolgendo  gli studenti a distanza e con l’obiettivo di avere un impatto emotivo su ciascuno di loro. Inoltre, visto che fare meme dovrebbe riscuotere un certo apprezzamento da parte dei più giovani, e in considerazione che con l’insegnante di lettere si è lavorato anche sulla sintesi del testo, ci è parso subito lo strumento più opportuno per coinvolgere i ragazzi.
 
Come si è sviluppato il progetto?
La proposta Iniziale, partita dalla FS per l’inclusione era di raccogliere solo foto degli studenti che indossavano calzini spaiati ma, la mera foto dei calzini risultava poca cosa: non poteva da sola raggiungere lo scopo prefissato perché risultava difficile a distanza condividere una riflessione significativa su quanto realizzato; i ragazzi si distraggono facilmente e la sola  foto non riusciva a stimolare le loro riflessioni. Per questo abbiamo proposto in luogo della semplice foto dei calzini spaiati, la realizzazione di un meme (coinvolgendo due classi, le altre classi hanno realizzato il laboratorio solo con le foto), che a partire dai calzini ci portasse anche altrove, con creatività, a interrogarci sulla ricchezza della diversità.
 
E... quali strumenti digitali avete usato?
Sono diversi gli strumenti che abbiamo utilizzato: dalla semplice applicazione che abbiamo tutti sul telefono per scattare e modificare le foto, a strumenti specifici per creare meme, dalle applicazioni per realizzare un video fino ad usare una piattaforma di condivisione… ma se vi interessa leggere il Lesson plan del Progetto nella sua completezza cliccate qui… buona lettura!
 
Intervista a Gloria Cogliati  Associazione EPICT Italia - Istituto Comprensivo Marco Polo Viani - Viareggio (LU)

 

Newsletter Aprile 2020: Buona Pasqua!

Format e strumenti per la formazione a distanza

L'Associazione EPICT Italia collabora con il Progetto di Regione Liguria "Scuola Digitale Liguria" per il supporto didattico e metodologico alle azioni del progetto. Nell'occasione del fermo didattico per l'emergenza Corona Virus, l'Associazione ha curato l'impostazione dei contenuti della pagina "Format e strumenti per la formazione a Distanza" che raccoglie tutorial realizzati dai docenti liguri che fanno parte del Progetto regionale.

Una bella iniziativa, testimonianza dello "specifico" del progetto di Regione Liguria per la Scuola digitale: fornire strumenti e occasioni di formazione informale e formale, e supportare la crescita di una community capace di diffondere condividendo le migliori pratiche per un uso delle tecnologie digitali a Scuola con un occhio al presente (il miglioramento della didattica) e al futuro (la formazione di cittadini preparati alla società dell'informazione).

Aula digitale interattiva & Coding

Al via il 6 aprile 2020 i due corsi organizzati dal Liceo Metastasio nell'ambito dellAzione #25 del PNSD in coordinamento con AICA (Associazione Italiana per l'Informatica e il Calcolo Automatico), 

Fare didattica con il coding- SOFIA ID 42849

Fare didattica attiva in un'aula digitale - SOFIA ID 42850

Al termime le abilità e competenze specifiche verranno certificate con le Certificazioni EPICT Classe Interattiva (Moduli Pedagogico e 14-Classe interattiva) e ICDL (Computing, Online Essential e Online Collaboration) 

 

Inciampare nella Flipped Classroom

[enlightenedProposta dell'Associazione EPICT   per il weekend del  4-5 Aprile 2020]

In questo periodo in cui la scuola italiana è stata catapultata nella didattica a distanza, una semplice esperienza di integrazione di una video lezione con una piattaforma e-learning ha permesso la piena realizzazione di quel modello metodologico sempre più diffuso e apprezzato ma ancora non fatto proprio da molti docenti del mio Istituto: la flipped classroom!

Le classi coinvolte hanno aderito a questo nuovo approccio metodologico conosciuto come classe capovolta senza in fondo averne la consapevolezza… hanno quindi inciampato nella flipped classroom… un approccio didattico che ha ribaltato il tradizionale ciclo di apprendimento fatto di lezione frontale, studio individuale a casa e verifiche in classe.

In questa fase di emergenza sanitaria docenti e studenti si sono trovati a dover costruire nuovi processi di insegnamento/apprendimento. Gli studenti nel loro studio autonomo hanno dovuto creare, da video lezioni appositamente costruite dai docenti, delle personali mappe concettuali. In questo modo hanno ricavato autonomamente quei contenuti propri che il docente voleva trasmettere. I nuovi contenuti del sapere sapiente didattico sono diventati sapere insegnato arricchito anche da nuove competenze digitali acquisite dovendo poi rielaborare le mappe create con un’app dedicata. Gli studenti sono così diventati artefici del loro stesso processo di apprendimento.

Di fatto si è trattato di un “inciampo nella flipped classroom” non ipotizzata in fase di avvio attività. E così, mentre gli alunni svolgeranno dei compiti autentici a distanza (creazione di mappe concettuali) i docenti, in questa fase di fermo didattico, impareranno ad assegnare attività didattiche digitali significative a casa, e poi - quando si tornerà a scuola - dovranno/potranno aggiungere la seconda parte della flipped, il lavoro insieme in classe…
 
 
Visto il fermo didattico l'Associazione EPICT ha deciso di condividere con tutti i materiali che usuamente riserva all'Area dei soci myEPICT. 
 

di Maria Rosaria Agrello Associazione EPICT Italia - Istituto di Istruzione Superiore Don Milani – Rovereto (TN)

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